班级是学校最基层的单位，是实施素质教育的最基层的组织，而班主任就是这个基层的组织者和领导者。如何在班级管理中实施素质教育，促进学生的身心健康发展，我做了以下几点尝试：

一、在班集体建设中，大胆地实行班长的竞选制和轮换制

以前，许多班级的班长都是由老师指定的，是班主任的得力助手。通过对班级工作的开展，他们的能力得到不断的提高，对于其他同学，班长位置是 “可望而不可及”，同时，也丧失了其他同学对班级工作的热情，因为他们都以“班长”作为参照物，工作开展无活力。为此，我在班级中实施班长的竞选制和轮换制，即每个月举行一次对班长的评价和竞选，让同学们对班长的月工作做简短的评价，指出不足。如有多数同学不满，我们便采用写的形式来投票确定心中最理想的班长，通过这种阳光平台实施，整个班级学生的学习和工作积极性空前高涨，班干部工作能力有了明显提高。

二、在实践中培养学生良好的学习和生活习惯

有位名人说过：好习惯的养成甚至比学习知识更重要。因为一个学生只有养成良好的学习和生活习惯，才能促进学习成绩的提高，促进身心健康发展。在每学期开学初的班会上，我都会让学生说说：“在生活中你觉得你是一个什么样的人，自己在学习和生活中存在哪些好习惯? 哪些坏习惯？” 让学生在自我评定中认识自己的不足，同时针对小学生日常行为规范进行讨论学习，最后我给予总结。通过活动，使同学们明白自己该做些什么，不该做些什么，懂得好习惯对于一个人成长的重要性。为了促进良好习惯的养成，我在班上还设立了习惯督查小组，记录同学们每天的成长日记，并每周评比一次，对表现好的小组或同学给予表扬，同时引导他们去帮助表现欠差的同学。通过活动的不断开展，我班同学基本上养成了良好的学习、生活习惯，进而形成班级良好的班风和学风，故得到校领导和老师的一致好评。

三、循序渐进，因材施教，将爱的阳光洒向每个角落

热爱学生是教师的天职，但爱尖子生易，爱后进生难。然而，在我的眼里，学生之间只存在差异，并不存在差生。我关心每一位学生，关心他们的家庭生活和学习生活，对成绩优秀的学生，既充分发挥他们在班级中的先锋模范作用，又促使他们得以最大限度地发展；既对他们肯定，又严格要求，使他们能扬长避短，不断前进。要让他们明白，只有集体进步了，自己才能获得更快的发展，今天优秀，明天不一定能保持优秀，只有戒骄戒躁，持之以恒，对自己严格要求，才能不断地进步。对于后进生，我更是给予细心呵护，因为后进生这些弱苗，更需要老师爱的阳光和雨露，更需要老师的理解和宽容，否则，这些弱苗就会枯萎。所以，我在班上为他们准备了很大的空间，课堂上，给予他们平等的舞台，让他们在课堂上与优秀生进行零距离互动学习，课下，我尽量找他们谈心，努力去寻找他们身上的闪光点，用生活放大镜来看待他们的长处，让他们懂得 “我还行”，从而使他们树立自信，重新认识和评价自我，鼓励他们循序渐进，克服困难，就一定会走向成功。相信只要爱得真，爱得深，那些后进生，也会茁壮成长，成为祖国的栋梁。

四、拥有 “五心”，构建和谐、民主的班集体

新课程背景下，要求班主任要充分尊重学生的人格。我个人认为，促进学生的发展、尊重学生的人格、构建和谐班集体氛围，作为班主任应该具有 “五心”。一是责任心。新观念下的班主任，其角色内涵是丰富的，不仅是 “学科专家”，而且是 “人生的导师”，我们应具有一颗敬业爱岗的责任心去关爱和呵护孩子们的健康成长。二是热心。要以饱满的热情去关心孩子们的衣食住行，关心班级的留守儿童，使他们感受到母亲般的温暖。三是诚心。诚实守信可以获得别人的尊重，班主任应起到先锋模范作用，让同学们真诚相待，心心相融。四是耐心。面对班级中千头万绪的工作，面对每一个同学的成长，都要有耐心，不能操之过急，应循序渐进，逐步提高。五是真心。真心呵护他们的成长，去教育他们，真正做到和学生打成一片，带领学生一起走向成功的彼岸。

以上是我多年班主任工作生涯的一些体会，在以后的工作中，我坚信只要有远大的目光、宽容的角度、科学的方法来培养班集体，我们的学生将会更加优秀，我们班主任的工作将会更加伟大。

（作者单位：江苏沭阳县庙头中心小学）